 |
 |
 |
Главная | |
|
Социальные аспекты | |
|
Происхождение религии | |
|
Религия востока | |
|
Библия | |
|
Старообрядчество | |
|
Культурология | |
|
Культура и религия | |
|
Карта сайта | |
|
|
|
Проблематика образования.Преимущества аудиовизуальной информации относятся и воспитательных (как в эстетическом, так и в этическом плане) процессов, которые являются главной целью преподавания таких предметов, как литература. Можно ожидать, что уже в сравнительно близком будущем потенциал использования в воспитательном процессе такого массового искусства современности, как кинематограф, будет признано более перспективный, чем потенциал художественной литературы, которая была массовым искусством предшествующей культурной эпохи. Безусловно, основной целью школьного курса литературы реально является не только (и даже не столько) изучение литературы как сферы творческой деятельности человека и вида художественной культуры, сколько воспитательное воздействие. Об этом свидетельствуют как отбор программных произведений, так и характер анализа литературных текстов, тематика ученических сочинений по литературе. Однако по своей специфике литература является одним из таких предметов, побрезгуют значительных затрат времени для домашней подготовки, - ведь, кроме усвоения содержания учебника по литературе, ученик должен прочитать сам литературное произведение, а это иногда сотни страниц. Вместе учителю иногда трудно бывает проверить, опирается ли ученик в своем ответе на реально прочитанный текст, удачно манипулирует критическим материалом из учебника. Осознают это и сами ученики, поэтому, как показывает практика, домашние задания по чтению литературных произведений является одним из видов учебной деятельности школьников, за счет которых они наиболее подвержены компенсировать свое общее перегрузки. Но без детального непосредственного ознакомления с литературным текстом исключительно теоретическими становятся и воспитательные функции. Когда переводится чужое мнение относительно произведения литературы при отсутствии собственного восприятия, собственной точки зрения, высказанные в ответе на уроке идеи не становятся убеждениями. Впрочем, ничего плохого нет в том, что и сегодняшних детей несколько лет учат в школе грамотно и адекватно понимать литературу, получать удовольствие от искусства художественного слова. В течение длительного времени литература была уникальным видом художественной творческой деятельности, в которой человек, активизируя свою мысль и воображение, могла воспроизвести варианты человеческого существования. Начиная с древнейших фольклорных форм, вербально созданный образ не только отражал характер свитоуявлень того или иного сообщества, но и активно влиял на ментальность, мировоззрение, убеждения человека. Не случайно литература была одним из предметов изучения уже в школе Древней Греции. С изобретением книгопечатания литература на несколько веков стала демократичным, доступным видом художественного творчества, учебником жизни, а идеи, изложенные в ней, иногда действительно овладевали массами. Другие статьи по теме: - Эмпирические факты и теоретические обобщения в нации- Историзм как форма теоретической рефлексии в научном познании - Христианская церковь и ее влияние на государство и право в период средневековья - История развития лозоплетения. - Стиль, традиция, канон. Новые фотографии:
|
